viernes, 18 de septiembre de 2009

Informática Educativa... Software Educativo...

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Muchas son las producciones que se ofrecen cotidianamente. Algunas tienen alto contenido académico, pero están lejos de ser motivadoras, o prácticas al estudiante.
Algunas producciones son "reproducciones" de viejas metodologías, en las cuales son se les cambia el formato ¡y nada más! Entonces la pregunta es: ¿para qué invertir en tecnologías innovadoras si no se innova?
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Algunos autores explican o indican determinadas pautas que podrían ayudarnos a evaluar paquetes educativos mediatizados por TICs.
Clic
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En base a estas "ideas" discutimos el alcance de las produccione educativas que se han encargado para la cátedra.
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¿Dónde? (Institución)
¿Para quiénes? (público destinatario)
¿Para qué? (Objetivos que se buscan alcanzar)
¿Por qué? (Fundamentaciones del proyecto)
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viernes, 28 de agosto de 2009

Los recursos digitales que pueden favorecer...

Hoy nos animamos a producir VIDEOS...
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Para incursionar en Movie Maker, podés acceder con clic a este pequeño manual de ayuda...
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¿Para qué utilizar videos en los procesos educativos?
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* Como disparadores de algún contenido.
* Como presentación no formal de contenidos a descubrir y construir.
* Como incentivo de fuerte carga emocional para lograr despertar interés.
* Para comprometer al hacer.
* Para evaluar.
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¿Debatimos y describimos otras opciones sobre el video educativo?
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viernes, 5 de junio de 2009

Temario PRIMER PARCIAL

Estos son los temas que serán evaluados en forma ESCRITA, INDIVIDUAL y con diseño OBJETIVO el día viernes 12 de junio de 2009.-
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Temario Primer Parcial:

o Dato, información, documento, sistema informático, documentos digitales (pre y post informáticos)
o Características de la Información; Artículo: “Características de la Información y de los soportes Digitales”.
o Hardware, software, sistemas operativos, periféricos…. (apunte inicial)
o Sociedades: digital, de la información – rasgos de la sociedad de la información según DELARBRE, del conocimiento, del aprendizaje. Web 2.0
o Aplicaciones Ofimáticas: documentos en Word, Excel, presentaciones Power Point
o Manipulación de archivos: carpetas y documentos; directorios. Explorador de Windows. Formatos de Archivos.
o Nuevas Tecnologías y Entornos colaborativos: Conceptos de Wikis, Docs, Blogs


Lecturas de Contexto (trabajadas en clases)
1) Doval, Luis (Educación y Tecnologías. Las Tic, la escuela y la relación tiempo-espacio)
2) La Educación Digital: Capítulo 11- Presencia y Telepresencia.


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martes, 26 de mayo de 2009

¡Contenidos en la Web!

"En la economía del conocimiento el prosumidor es una forma evolucionada de la división productor- consumidor que los sintetiza en una sola persona."
(Horacio Krell - citado textualmente de la fuente)
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Wikis, Docs, Blogs... Muchos recursos para PRODUCIR.
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Wikis: con identificación de usuario, es posible EDITAR contenido. En gran conjunto de todos los "retazos" que cada usuario sube a la web, constituyen, por ejemplo INNOVADORAS ENCICLOPEDIAS. No hay un SOLO AUTOR. La autoría y responsabilidad de todo el contenido, es de la comunidad de usuarios que han COLABORADO en la edición de la misma. De igual forma que puedo INCLUIR contenido, también puedo ELIMINAR CONTENIDO si es que puedo demostrar que tengo competencias sobre ello. Las tecnologías WIKI guardan siempre un historial de los movimientos que se realizan, de modo tal que puedan recuperarse contenidos que, por ejemplo algún mal llamado bromista, ha decidido anular.
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Docs: es posible, gracias a los recursos que libremente dispone GOOGLE, general documentos para los cuales NO NECESITO DISPONER DE SOFTWARE DE EDICIÓN en mis discos. Para ellos, puedo utilizar los recursos de edición disponibles ON LINE. Incluso puedo compartir estos documentos de diferentes modos: publicándolos como páginas Web, compartiéndolos a diferentes lectores, "abriéndolo" para ser compartido y re-editado simultáneamente con difentes usuarios colaboradores. Con DOCS es posible generar, en diferentes formatos, documentos de TEXTO, planillas electrónicos y presentaciones.
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BLOGS: dentro del universo GOOGLE, hay herramientas como BLOGGER que nos permiten editar, diseñar y publicar sitios virtuales con características de bitácoras o diarios. Cada publicación es considerada o llamada ENTRADA. Éstas pueden estar compuestas por textos, imágenes, fotos, gráficos, videos, enlaces... El unvierso de los blogs constituye en la actualidad una de las mayores construcciones de contenido de usuarios no profesionales.
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Actividades:
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1) Subir a DOCS el documento de word que fue generado por cada grupo según las consignas de la clase del 15/05/09.
2) Enviar por mail la URL del mismo a la cuenta de la profesora.
3) Generar, por grupo, un BLOG (en Blogger). Editar como primera ENTRADA un resumen del capítulo 11 del libro "LA EDUCACIÓN DIGITAL".
4) Incluir fotos alusivas en dicha entrada.
5) Enviar por mail a la cuenta de la profesora la URL del blog de cada grupo.
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Tutoriales Recomendados:
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jueves, 21 de mayo de 2009

Nuevas Tecnologías y Entornos Colaborativos

Finalidades y Actividades de la Clase:
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1) Comprender y valorar el concepto y la utilidad de las tecnologías WIKI. Exploraciones en sitios de uso frecuente. Práctica de Edición, acceso a Wikipedia.
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2) Dimensionar desde un debate, la aplicabilidad de la WEB 2.0 en la actualidad laboral y de situaciones de aprendizaje. Participación responsable, pro-actividad, publicación personal. Ejemplo de Weblog. Blogger.
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3) Gestionar espacios propios para el almacenamiento de documentos personales (alumnas) en espacios virtuales del "Universo Google": opciones de DOCS.
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Para iniciar el debate, un video sobre las tecnologías WIKI
(En hawaiano, WIKI WIKI significa "rápido")
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Para trabajar y aprender en la Red:

1) Concepto de Wiki en WIKIPEDIA.
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2) Wiki como un modo de escribir artículos (propuesta de INNOVACIÓN EDUCATIVA)
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3) Wikis que, como espacios, disponen de herramientas para aprender a hacer wikis (en castellano).
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4) Explorar otros ejemplos: wikia.
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5) ¿Cómo hacer un BLOG con Blogger?
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6) Almacenar documentos en sitios virtuales y poder compartir su autoría y/o lectura: GOOGLE DOCS.
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jueves, 14 de mayo de 2009

Aplicaciones Ofimáticas - Recursos Válidos para Prácticas Educativas

Trabajo Previsto para la Clase del 15/5/2009 - Presentación Individual y/o Grupal prevista como plazo máximo el día 22/5/2009.-

Trabajo Práctico Combinado:

a) Edición de Informes (Microsoft Word) - Inserción de Hipervínculos
b) Aplicación de Planillas Electrónicas (Microsoft Excel) - Gráficos
c) Presentaciones Multimediales (Microsoft Power Point) - Documentos Hipertextuales con objetos multimediales

Objetivos del Trabajo:

Que los alumnos que cursan la asignatura en el presente ciclo lectivo logren familiarizarse con los nuevos conceptos y los nuevos retos sobre educación, tecnologías, necesidades de aprendizaje, didácticas y estrategias de enseñanza.

Consignas de Elaboración y Presentación:

1) Lectura del Capítulo XI - "PRESENCIA Y TELEPRESENCIA" del Libro "La educación digital" ... autores: Antonio M. Battro y Percival J. Denham

Puede realizarse una lectura ON LINE desde el vínculo de acceso haciendo clic aquí

2) Redacción de un informe individual/grupal re-elaborando los aspectos relevantes de la lectura propuesta según las opiniones particulares de cada alumno desde la visión profesional construida hasta la fecha.

Para el desarrollo y diseño del mismo se deberán tener en cuenta las pautas
formales de presentación de trabajos escritos/impresos.
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3) Diseñar una pequeña encuesta con 5(cinco) aspectos/opiniones para recolectar como respuestas variables cuantificables que serán graficadas por medio del asistente de Microsoft Excel.
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4) Generar una presentación portátil con POWER POINT (Tutorial de Power Point) con un mínimo de 5 diapositivas y un máximo de 10; deben ser de acceso hipertextual.
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5) Enviar trabajos por mail a la docente...

6) Desde hoy, se atienden consultas por mail (patricia.ramirez.ucsf@gmail.com).
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miércoles, 22 de abril de 2009

APLICACIONES OFIMATICAS

MANIPULACIÓN DE DOCUMENTOS...
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Siempre es necesario en el interactuar con las tecnologías informáticas, disponer de software que nos permita copiar, eliminar, mover de lugar, habilitar, etc. los documentos digitales que disponemos en la PC. Incluso son fáciles y muy útiles las operaciones para "acomodar" nuestros documentos en CARPETAS o DIRECTORIOS virtuales en nuestros Discos Duros...
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Para aprender sobre estos procedimientos, utilizaremos un pequeño manual sobre
EXPLORADOR DE WINDOWS...
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FORMATOS DE ARCHIVOS
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No todos los archivos digitales tienen el mismo FORMATO. Estos varían según el tipo de información que contienen y según el software que lo ha editado.
El formato de un documento le es "propio"... por eso es éste una de las PROPIEDADES que siempre se registra en utilidades como el EXPLORADOR DE WINDOWS.
Para analizar el tipo de archivo de los documentos más comunes que utilizaremos,
recurriremos al apunte.
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Pautas para la Presentación Formal de Trabajos Impresos
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El procesamiento de textos con aplicaciones ofimáticas del tipo Word se requieren en muchísimas circunstancias. Y si bien muchas veces se utilizan software de este tipo para desempeñar tareas de tipeo de textos simples (borradores o menos), cuando se trata de aplicarlo para la edición y diseño de documentos formales, es necesario observar y cumplir determinadas pautas que asegurar la legibilidad del mismo.
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Pautas para futuros trabajos
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jueves, 16 de abril de 2009

¡Sociedades!

Sociedad Digital - Sociedad de la Información
Sociedad del Conocimiento - Sociedad del Aprendizaje
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Un concepto de SOCIEDAD:
"La sociedad es el conjunto de INDIVIDUOS que comparten una CULTURA, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una COMUNIDAD." (...) "Sociedades humanas: Las sociedades fueron creadas por el ser humano; desde hace ya mucho tiempo, el hombre sintió la necesidad de agruparse en sociedad, fue algo escencial, como el alimentarse y el reproducirse. Las sociedades humanas son entidades poblacionales, dentro de la población existe una relación entre los sujetos (habitantes) y el entorno, ambos realizan actividades en común y es lo que les da una identidad propia. También, sociedad es una cadena de conocimientos entre varios ámbitos, económico, político, cultural, deportivo y de entretenimiento.
Además, dentro de la sociedad existen varias culturas que son creadas por el hombre, y esas culturas tienen su propio territorio para poder desarrollar una interacción acertada con los sujetos de mismas creencias, costumbres, comportamientos, ideologías e igual idioma."
Fuente: WIKIPEDIA
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Ahora bien, si analizamos los conceptos de sociedad que venimos trabajando desde algún pilar fundamental de cada uno, podríamos concluir, quizás, en esta síntesis:
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SOCIEDAD DIGITAL: Basta de átomos, hoy la realidad se sustenta en la existencia del Bit.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: exuberancia, omnipresencia, irradiación instantánea, velocidad en las comunicaciones de los medios.
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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: Gestión meticulosa de la información que capitaliza datos, información, documentos, conocimientos, creatividad y percepciones de las personas para lograr COMPETENCIAS (sobre todo CORPORATIVAS).
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SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE: incipiente generación de nuevos escenarios en donde se desdibujan los conceptos tradicionales de TIEMPO y ESPACIO para el proceso de ENSEÑAR pero mucho más del APRENDER (consignas de hoy: APRENDER DURANTE TODA LA VIDA, APRENDER A APRENDER).
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Para leer Más:
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"La Gestión del conocimiento (del inglés Knowledge Management) es un concepto aplicado en las organizaciones, que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización.
Usualmente el proceso requiere técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir." (Fuente)
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Nuestro Trabajo de Hoy
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2) Debate por equipos según los siguientes interrogantes:
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¿Por que decimos que "vivimos al mismo tiempo" pero no "el mismo tiempo"?
¿Entendemos la diferencia entre oponernos a los cambios y acompañarlos?
¿Analizamos los posibles cambios y su incidencia de antemano, o los distinguimos solamente cuando ya ocurrieron en el tiempo?
¿Por qué decimos que en lo que respecta la informacion, el espacio y el tiempo han dejado de existir ?
¿Con respecto al Sistema Educativo y a la variaciòn del "espacio-tiempo", alcanza con cambiar a las personas ?
¿Que opinión tienen respecto a un cambio precipitado del sistema educativo actual por incidencia de las Tic?
¿En ese cambio, como deberán actuar las personas implicadas?
¿Es posible una convivencia prolongada de los dos sistemas?
¿Por que debemos diferenciar "información" de "comunicación"?
¿Podemos preocuparnos solamente por las tecnologías ?
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jueves, 2 de abril de 2009

Segunda Clase - Trabajamos relacionando Conceptos

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CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
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La información que se deriva de un proceso X debe responder a ciertas características para que el análisis y las medidas puedan corresponder efectivamente a una situación real previamente identificada.
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Entre éstas, vale la pena mencionar las siguientes:
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Exactitud: En este sentido la información debe reflejar el proceso al cual se refiere y su sistema de medición expresado con poca variabilidad.
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Objetividad: La información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar.
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Validez: Se refiere a que la información ha de permitir medir en forma precisa el concepto que se estudia, con criterios uniformes.
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Continuidad: La información ha de ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso retroalimentante.
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Completa: Debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada proceso.
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Oportuna: La información debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos, de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata.
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Comparable: que permita ser confrontada con datos similares.
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Temporalidad: corresponde a un tiempo determinado. La información, en sí misma, no es HISTORIA.
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Ahora accedemos a la lectura de diferentes aportes
o "miradas" sobre la información:
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¿Qué conceptos permanecen y cuáles cambian según quién defina el concepto de información?
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jueves, 26 de marzo de 2009

¡Empieza el ciclo 2009!

¡Bienvenidos a la cátedra

Informática Aplicada a la Educación!

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Los contenidos que intentaremos desarrollar hoy son:
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* SISTEMA INFORMATICO

* DATOS BASICOS: Componentes del Hardware. Software de base. Aplicaciones.

* DATO, INFORMACIÓN, DOCUMENTO.

* Documentos Pre y Post Informáticos.
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A modo de diagnóstico sobre saberes previos,

empezaremos con las siguientes actividades:
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* Explicación General y Esquemas en Pizarra a cargo de la docente.
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* Toma de apuntes (a cargo de cada alumno).
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* Con uso de la PC asignada, por parejas, utilizando Word como herramienta de procesamiento de textos y almacenamiento en discos, se resolverán las siguientes consignas:
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1) Defina y describa ejemplificando qué ha entendido
como SISTEMA INFORMATICO.
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2) A modo de TABLA, clasifique, en tres columnas, elementos que
conozca y que pueda distinguir como
HARDWARE - SOFTWARE DE BASE - APLICACIONES.
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3) Ensaye modos de definir los conceptos
DATO, INFORMACIÓN, DOCUMENTO.
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4) Liste ejemplos de documentos pre-informáticos. En una nueva lista, mencione documentos que consideraría post-informáticos.
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*** Guardar en discos estos trabajos con el nombre
DIAGNOSTICO-UCSF.DOC
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*** Enviar dicho documento a la cuenta de correo
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*** Indicar nombres de alumnas/os autores del trabajo.
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